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第2课《燕子》知识教学 2019春部编三年级语文下册

全册精讲+→ 班班通教学系统 2021-05-28

1.古诗三首《绝句》

1.古诗三首《惠崇春江晚景》

1.古诗三首《三衢道中》

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2.燕子

一、 词语积累

乌黑光亮的羽毛  俊俏轻快的翅膀  

剪刀似的尾巴  活泼机灵的燕子  

蒙蒙的细雨  鲜艳的花 光彩夺目的春天  

一身羽毛  一对翅膀 一阵细雨

几痕细线   一支赞歌

生字

燕yàn(燕子) 聚jù(聚拢)  

增zēng(增加) 掠lüè(掠夺)  

稻dào(稻田)  尖jiān(尖锐)   

偶ǒu (偶像)  沾zhān(沾水)

qūan(圆圈) 漾yàng(荡漾)

倦juàn(厌倦) 符fú(符号)  

演yǎn(表演)   赞zàn(赞美)

多音字

圈:juàn 羊圈、猪圈 quān 圆圈、铁圈 

转:zhuǎn 转身、转让、转业  

zhuàn 旋转、转动、转圈   

杆:gā旗杆、电线杆、桅杆

gǎn 笔杆、枪杆、杆秤

似:shì 似的 sì 似乎 相似 如花似玉

近义词

俊俏——俊美  偶尔——偶然  增添——增加  

聚拢——聚集  一转眼——一眨眼、一瞬间

反义词

乌黑——洁白  活泼——呆板  

轻快——沉重  增添——缩减

、 课文理解

1.《燕子》这篇课文描写了活泼可爱的燕子,表达了作者光彩夺目的春天的热爱之情。

2.一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。

这段主要写了燕子的外形特点。

这句话运用了(比喻)的修辞手法,把(燕子的尾巴)比作(剪刀)。

3.青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。 

“都像赶集似的聚拢来”采用了拟人的修辞手法,表现了春天万物复苏的景象。

 ……像……似的……:太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。

孩子们的笑脸像花儿似的美丽。

 天上的白云像棉花似的洁白。

  4.在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

描写燕子飞行的动词有:斜、掠过、横掠、沾。这些动词突出了燕子的身子轻巧、动作机灵。

 “掠”是轻轻擦过的意思,体现了燕子飞行的轻快灵活。

 5. 蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌!

这是一个比喻句,文中把电线比作五线谱,把燕子比作音符。这样打比方的好处是:使句子更加生动形象。

“春天的赞歌”是指:赞颂春天万物复苏,大地一片生机的歌曲,反映了作者对大自然和对生活的热爱。

三、 课外习题

苹果似的脸蛋  小船似的月亮 地毯似的草原

活泼可爱的小燕子 惹人喜爱的小猫

景色秀丽的小山村 五颜六色的花朵

四、 课外拓展

1. 描写春天的词语:万物复苏、桃红柳绿、春暖花开、大地回春、莺歌燕舞2. 描写燕子的诗句:泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。——杜甫《绝句》

教学设计

2.燕子

教学目标:

1、正确读写本课的13个生字,正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。强调多音字散和杆。

2、有感情地朗读课文,背诵课文的3—5自然段。

3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法,培养学生抓住特点描写事物的能力,积累好词佳句。

4、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。


教学重点:

1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

2、学会按顺序、抓特点的观察方法。


教学难点:

理解课文中重点句子,“为春光平添了许多生趣。”


教学准备:

教师准备:课件。学生准备:预习课文、找有关春天的成语。


教学时数:

2课时


教学过程:

第一课时

一、谜语导入,激发兴趣。

1. 小小姑娘穿黑袄,尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上,捕捉虫子本领高。(打一动物)

春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,你们眼中的燕子什么样?看到燕子你联想到什么?

【设计意图:谜语导入,引起学生的兴趣,同时突出了燕子的外形特点,学生自由回答,可能会联想到有关燕子的词句,也可能想到有关春天的词语等。】

2.板书课题。“燕”是个象形字,“廿”表示燕子的头,“口” 表示燕子的身子,“北”表示燕子的翅膀,“灬”表示尾巴。书写时各部分要紧凑。

3.介绍作者郑振铎。


二、检查预习,巩固基础。

1.检查生词认读情况

(出示词语:似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细)

2.检查生字识与写

(1)学生找出容易读错的生字。

预设点:

a“似的”的“似”, “横掠”的“掠”易读错。

b多音字 “散”和“杆”。

 “几支木杆”,读“ɡān”,旗杆(ɡān),它还有一个音念“ɡǎn”,枪杆(ɡǎn)。

(2)展示难写的生字。

“拂”,笔顺是:横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。

【设计意图:此环节主要是检查学生的预习情况,强调课文中容易读错的生字,展示难写生字的书写。】

3.检查课文正确、流利的朗读情况。


第二课时

一、 精读感悟,重点突破。

1.学习第一自然段(感受外形美)

(1)生读第一自然段。找出课文中描写了燕子的哪些部分?

(2)作者是按什么顺序来描写燕子的?

【设计意图:引导学生学习描写事物要抓住主要特点。可要求学生课下观察一个小动物,通过抓住特点的方法,描写外形。】

(3)指导学生感情朗读第一段,感受燕子的外形美。

2.学习第二自然段(感受春之美)

(1)小燕子看到春天里的哪些美景?

强调重点句子“为春光平添了许多生趣”『puxuewang.com』。“平添”就是更近一层,原本已经很有生趣了,而燕子的到来,使春天更加生趣盎然了。

(2)如何理解“赶集似的”?

(3)练习配乐有感情地朗读第二自然段。

3.学习三、四自然段(感受飞行美)

(1)出示自学指导:读三、四自然段。你感觉到哪一个词,哪一个句子描写的美是独特的。画下来。

(2)根据学生自学情况,指导自学。

(3)指名汇报:

预设:

(1)预设一:“‘叽’的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。”        

从“叽”可以体会出,燕子飞得速度很快,好像一眨眼就飞过去了。

(2)预设二:“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”

 “沾”字可以感受到燕子飞得轻而快。“小圆晕”很美,一圈一圈,闪着彩色的光。

(4)练习读背三、四两自然段。

4.学习第五自然段(感受停歇美)

   (1)出示自学指导:读第五自然段。画下你认为好的句子或词语

   (2)指导自学,指名汇报。

   (3)练习读背第五节。

【设计意图:三四环节设计旨在引导学生感受燕子无论是飞行时,还是停歇时,都是那么美丽可爱。这篇课文就是抓住了特点,用恰当而优美的词语来描述燕子,表达了作者对燕子的喜爱之情。引导学生能够当堂背诵。】


二、积累拓展,读写训练。

小练笔:仿照《燕子》中的写作特点,运用拟人或者比喻的手法,动静结合,让你笔下的小动物更加灵动起来吧。


板书设计:

2 燕子

外形美

春之美

飞行美

停歇美


图文解读

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